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Recherche et résilience: retour sur l’Arviat Film Society

Les types d’histoires qui sont racontées sur les individus et les communautés contribuent à façonner leur compréhension d’eux-mêmes (par exemple Breen, McLean, Cairney et McAdams, 2016).

Il est important que les communautés aient les outils et les compétences nécessaires pour raconter leurs propres histoires afin qu’elles aient le pouvoir de construire et de communiquer leur propre identité. L’Arviat Film Society (AFS) a pour objectif de le faire. C’est une petite société cinématographique à but non lucratif, dirigée par les jeunes et la communauté.

Depuis sa création en 2010, son objectif principal a été de fournir aux jeunes et aux membres de la communauté des compétences transférables dans les domaines du cinéma, des médias et de la télévision, souvent par le biais de la participation à une recherche-action participative et communautaire.

Ces expériences intègrent également le travail de groupe et d’autres approches couramment rencontrées dans la pratique du travail social, éléments importants pour façonner les expériences des participants.

Photo: Les jeunes inuits apprennent les carrières dans le cinéma et la mobilisation des connaissances grâce à Zacharias Kunuk d’Isuma TV à Arviat, au Nunavut.

L’une des principales réalisations de la Société, Arviat Television, a été lancée en novembre 2013 en partenariat avec le projet de démocratie autochtone numérique d’Isuma TV. Poussée en grande partie par les jeunes eux-mêmes, cette station de télévision communautaire offre un contenu éducatif et des divertissements sains et adaptés à la culture en inuktitut et en anglais.

La participation aux projets a été fortement influencée par trois objectifs spécifiques identifiés par les jeunes et visant à favoriser l’autosuffisance, l’espoir et la résilience. Le premier objectif, considéré comme le plus important par les jeunes, était d’encourager les étudiants de la communauté à rester à l’école et à obtenir leur diplôme, en faisant la promotion de la valeur et de l’importance d’une éducation postsecondaire.

Maintenir l’engagement des jeunes grâce à la narration, aux études cinématographiques et médiatiques, à la participation à la recherche communautaire, à l’apprentissage par l’expérience pratique et à l’exposition en début de carrière contribue à les sensibiliser davantage aux opportunités d’éducation et de carrière qui s’offrent à eux. Un objectif clé souvent négligé consiste à mettre l’accent sur la manière dont la participation peut contribuer et améliorer leur potentiel de réussite scolaire.

Le deuxième objectif, utiliser le cinéma, la télévision et les médias émergents et sociaux (transmédia) pour diffuser des messages visant à réduire l’intimidation et le suicide.

https://vimeo.com/148531299
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Les jeunes impliqués dans la Film Society d’Arviat ont contribué de manière décisive au succès de dizaines de projets de recherche en visite et à base communautaire. Les jeunes sont fréquemment engagés et employés par des chercheurs invités comme assistants de recherche. Le contenu produit par la Société, par le biais de ses propres travaux en plus de ceux en partenariat avec des chercheurs, est souvent utilisé dans les écoles et les classes universitaires à travers le pays.

Les jeunes de la Arviat Film Society fournissent aux chercheurs invités des outils concrets, une expertise technique et linguistique et des liens communautaires précieux nécessaires pour des consultations communautaires plus efficaces. Ces relations représentent également des liens critiques pour la diffusion des connaissances à l’intérieur et à l’extérieur de la communauté. Ils fournissent également aux chercheurs des liens précieux avec la communauté, car ils savent souvent à qui s’adresser et où trouver ce dont ils ont besoin. Les jeunes AFS possèdent également des compétences précieuses qui réduisent le besoin de réunir de grandes équipes de recherche dans les communautés. Cela profite aux jeunes et à la communauté.

Les compétences, les approches et les expériences acquises peuvent être réutilisées, reproduites et appliquées à de futurs projets. C’est une rue à double sens.

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Le troisième objectif était de partager leurs histoires et leurs approches de manière à permettre à d’autres communautés d’apprendre comment le travail était effectué et comment ces approches pourraient être reproduites au profit d’autres communautés. Jusqu’à récemment, la majorité des jeunes participant à la Société et aux projets avec lesquels elle a travaillé étaient des élèves du secondaire.

Afin de réduire les coûts, de tirer parti des infrastructures communautaires disponibles et souvent limitées, et de réaliser au mieux son engagement à maximiser ses ressources et son impact sur la communauté, la Film Society a été hébergée au lycée John Arnalukjuak.

En plus de ses travaux de développement et de production de compétences cinématographiques et médiatiques, AFS a beaucoup travaillé avec des chercheurs. Les films produits par des jeunes ont contribué à la production et à la mise en œuvre des connaissances dans la communauté. La connaissance peut être transmise. Les jeunes développent des compétences en narration d’histoires et sont capables d’utiliser ces compétences comme moyen de partager leurs histoires.

Arviat Film Society a été développé comme un modèle qui garantit que les jeunes et la communauté sont impliqués dans la génération, la production et la diffusion des connaissances. Il a donné aux enfants les outils dont ils ont besoin pour entreprendre de véritables recherches qui sont importantes pour eux; ancrés dans leur propre culture; ils sont les créateurs et les transmetteurs d’histoires, avec le pouvoir de décider de ce qui est pertinent pour eux. Il donne aux jeunes «une voix», une voix qui peut être entendue dans les foyers du Nunavut.

L’Arviat Film Society s’associe à la recherche pour diverses raisons. Plus important encore, la recherche fournit un financement. Avec la petite population d’Arviat, les opportunités économiques et les infrastructures limitées, le financement de la recherche offre des opportunités de renforcer les capacités au-delà de la recherche scientifique en créant des emplois, en contribuant à la réussite scolaire des étudiants et des jeunes participants, et en leur offrant une exposition à des carrières et des opportunités d’apprentissage souvent introuvables dans une petite communauté arctique éloignée.

Ethan décrit la participation à des projets comme des opportunités pour les jeunes de s’engager avec leur communauté de manière à faire une différence.

«Beaucoup de gens vont danser, se promènent dans l’école sans rien faire, les assistés sociaux, les gens qui ne vont pas à l’école. Ils n’ont aucun rêve. Ces choses peuvent aider les élèves à aller à l’école et à maintenir leur assiduité, car les gens ont besoin d’apprendre. »

Il décrit également comment ces expériences contribuent à développer des modèles de rôle qui peuvent encourager d’autres jeunes à s’engager dans la création d’expériences positives pour les jeunes dans leurs communautés.

«Vous devez faire attention à vous-même. En tant que modèle, beaucoup d’enfants vous admirent et disent que vous êtes formidable et que vous êtes le meilleur, et faites attention à ce que vous faites dans vos actions, car les enfants pourraient suivre de mauvaises manières. Être un bon modèle est comme une pression pour moi, alors je me tiens occupé et fais attention à mes actions.

Parfois, c’est aussi simple que d’être quelque chose d’amusant à faire pour les enfants.